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自己无意间思考总结出一个规律，然后发现是已经被发现的规律，这是一种什么体验？
高中的一堂化学课，引发了我对金属钛机械加工的思考，至今耿耿于怀。
高中学化学，合成氨，老师讲合成氨的能耗成本巨大，一方面需要压缩空气制取氮气，电解水制取氢气，另一方面还需高温高压的反应环境，还有高温高压环境下反应容器（一般为钢制）极易发生氢蚀，导致反应容器需要定期更换，当时我脑子里瞬间就想到了金属钛的加工，金属钛在航空航天上应用广泛，但因为其硬度大导致加工困难，那不就可以仿照合成氨的工艺对其进行氢蚀，加工后再想办法除去氢就可以了，当时真的太激动了，当天课后走向食堂的步伐都感觉特别的轻盈，仿佛洞察了天机一般，慢慢的岁月流逝，渐渐的冷静了下来，每当回忆起来更多是遗憾与惋惜。
时间大概过了两年，2000年初，老师让我办公桌上的报纸，赫然发现——俄罗斯在金属钛的加工工艺上取得技术突破，苍天呐！工艺路线居然与我当年高中时代的想法完全一致，兴奋、激动、惋惜！他们找到了适当的氢蚀量，氢蚀量太小对钛的性能改观不大，也就是还是不好加工，氢蚀量太大钛又会变脆，这种现象称为氢脆——这个词真完美！俄罗斯找到了最佳氢蚀量，我不知道他们在后续工艺有没有除氢，我的担忧是航空航天一般都会面临高温高压的应用场景，如果不除氢，会有安全隐患，那篇新闻报道是不知道这个信息？还是不需要？还是俄罗斯未披露？未披露是因为保密？如果是保密那就是高精尖技术了！
这一连串的想法最终一个心结，我曾经把这个事当做故事讲给我的大学室友们，大家都说我吹牛皮，从那以后我再也没有对人提起过。
我小学的时候大概是1990年看书第一次看到了电磁炉的原理。那时候就想如果提高震荡的频率是不是可以直接加热分子，而不需要利用感应电流。 然后在十几年以后我看到了微波炉的电器。 想想那不就是我想象中的电器吗？
由于我们高中是师范大学附属中学，高二的时候有一个让学生给同班同学上课的机会。轮到我给大家上课前，需要提前预习将要讲课的内容。当时在讲光学，课本上提到光在在空中的传播速度是3乘以10的8次方米每秒。由于我对于数字的敏感，立即发现了这个速度和前几个章节中提到的电磁波在真空中传播的速度是一样的。于是我立刻蹦出一个念头，光是不是也是一种电磁波？从百度上得到肯定的答案后，我在讲课中不经意的提到了我的这个发现。台下学生没啥反应，但是物理老师顿时对我刮目相看，特意提到了光的波粒二象性属于大学物理的知识范围。主要因为这个原因，我大学选择了物理学这个专业。
体验肯定是丰富的，复杂的：
1.哇！自己好厉害呀！原来我发现的规律还真是规律，不是自己瞎总结的。然后，发现自己有这方面的才能，生活中会继续将之发扬光大，从此，善观察、善思考、善联想、善总结的习惯终身相伴 ，未来，终有无人发现的规律被你发现。
2.唉！原来此规律早已存在，白瞎了精力，要是早知道，拿来背一下不就了了，也省了我好多时间和精力。
3.哟！原来此规律已被人发现，还好，自己发现的体会深刻，自己也学会了如何去总结规律，没白费功夫。
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